兒童多動癥
概述兒童多動癥(簡稱多動癥),又稱注意缺陷多動障礙(ADHD)。是一種常見的兒童行為異常問題。這類患兒的智力正?;蚪咏#珜W習、行為及情緒方面有缺陷,主要表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不易集中、注意廣度縮小、注意時間短暫,不分場合的活動過多、情緒易沖動等,并常伴有認知障礙和學習困難。該癥于學前起病,呈慢性過程。該癥不僅影響兒童的學校、家庭和校外生活,而且容易導致兒童持久的學習困難、行為問題和自尊心低,此類患兒在家庭及學校均難與人相處。如不能得到及時治療,部分患兒成年后仍有癥狀,明顯影響患者學業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。國內外調查發(fā)現(xiàn)該癥患病率3%~10%,男女比為4~9:1,早產兒童患此病較多。 臨床表現(xiàn)臨床表現(xiàn) 多動癥的癥狀多種多樣,并常因年齡、所處環(huán)境和周圍人對待態(tài)度的不同而有所不同。 1.活動過多 大都開始于幼兒早期,進入小學后更顯著。有部分兒童在嬰兒期就開始有過度活動,表現(xiàn)為格外活躍,會搖籃或小車里向外爬,開始學步時,往往以跑代步?;純荷源?,看小人書看不了幾頁,就換一本,或干脆把書撕了;有時翻箱倒柜,搞得亂七八糟。開始上學后,患兒常常手腳不停、坐不住。上課小動作多,不能安靜坐著,在座位上扭來扭去,話多、亂跑、亂跳、爬上爬下、不知危險。喜歡惹人、常與同學吵嘴打架等。 2.注意集中困難 表現(xiàn)為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續(xù)時間短暫,是本癥的核心癥狀?;颊叱3T诼犝n、做作業(yè)或其他活動時注意難以持久,容易因外界刺激而分心。在學習或活動中不能注意到細節(jié),經常因為粗心發(fā)生錯誤。注意維持困難,經常有意回避或不愿意從事需要較長時間持續(xù)集中精力的任務,如課堂作業(yè)或家庭作業(yè)。做事拖拉,不能按時完成作業(yè)或指定的任務?;颊咂綍r容易丟三落四,經常遺失玩具、學習用具,忘記日常的活動安排,甚至忘記老師布置的家庭作業(yè)。 3.情緒不穩(wěn),沖動任性 患兒自控能力差、情緒不穩(wěn)定、易激動、易怒、易哭、易沖動、常發(fā)脾氣。個性倔強、固執(zhí)、急躁、表現(xiàn)幼稚、缺乏榮譽感、不辨是非,有的說謊、逃學、欺騙、有的外出不歸、甚至染上惡習。在信息不充分的情況下快速地做出行為反應。做事不顧及后果、憑一時興趣行事,為此常與同伴發(fā)生打斗或糾紛,造成不良后果。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話,在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答,不能耐心地排隊等候。 注意缺陷、活動過多和行為沖動是ADHD的核心癥狀,具有診斷價值。 4.學習困難 患兒雖然智力正常,但都表現(xiàn)出學習困難,記憶辨別能力差、常把“b”寫成“d”或把“6”寫成“9”等,學習成績低下。有的智力很好,但學習成績卻不理想、表現(xiàn)為忽上忽下、成績波動很大,成績呈跳板樣改變,抓一抓成績就上去,不抓就下降,甚至造成留級。 5.神經系統(tǒng)發(fā)育異常 患者的精細動作、協(xié)調運動、空間位置覺等發(fā)育較差。如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便,左右分辨困難。少數(shù)患者伴有語言發(fā)育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。 6.品行障礙 注意缺陷多動障礙和品行障礙的共病率高達30%~58%。品行障礙表現(xiàn)為攻擊性行為,如辱罵、打傷同學、破壞物品、虐待他人和動物、性攻擊、搶劫等,或一些不符合道德規(guī)范及社會準則的行為,如說謊、逃學、離家出走、縱火、偷盜等。 7.成人ADHD 對兒童ADHD不管治療與否,其中60%~70%到了成人仍然遺留有癥狀,部分可達到成人ADHD的診斷標準。成人ADHD的臨床表現(xiàn)與兒童ADHD有差別,以“注意缺陷”為主要表現(xiàn),“活動過多”會減少。由于患者沖動,行事魯莽草率,易于與同事發(fā)生沖突,容易因沖動而經常變換工作,開車容易沖動、不遵守交通規(guī)則造成交通事故。對成人ADHD患者的癥狀評估一般要求助于配偶、父母、同事或上司等與患者關系密切者。 診斷標準診斷 目前仍主要以患兒家長和老師提供的病史、臨床表現(xiàn)、體格檢查、精神檢查為主要依據(jù)。 1.癥狀標準與分型與同齡、同性別的大多數(shù)兒童相比,下列癥狀更常見: A組癥狀 (1)常常不能仔細地注意細節(jié),在做功課或其他活動中出現(xiàn)漫不經心的錯誤; (2)在完成任務或做游戲時常常無法保持注意力,往往有始無終; (3)別人對他講話時常常顯得沒在聽; (4)常常無法始終遵守指令(不是由于違抗行為或未能理解所致),無法按時完成功課; (5)經常很難安排好日常學習和生活; (6)?;乇芑驑O其厭惡家庭作業(yè); (7)常常遺失生活必需品,如作業(yè)本、書、筆、玩具等; (8)易被外界刺激吸引; (9)經常忘事(如上學時丟三落四,忘記分配的任務)。 B組癥狀 (1)常常手或腳動個不?;蛟谧簧喜煌E印#觊L兒或少年僅限于主觀感到坐位不安); (2)在教室或其他需要坐在座位上的地方經常離開座位(包括在家做作業(yè)等); (3)在一些不該動的場合亂跑亂爬(青少年可能僅表現(xiàn)為主觀上坐不住的感覺); (4)難以安靜地玩; (5)經常忙忙碌碌,或者像一臺發(fā)動機驅動著一樣; (6)經常話多,說起來沒完; (7)常在問題沒說完即搶著回答; (8)在游戲或集體活動中不能耐心地排隊等待輪到他上場; (9)經常打斷別人或強讓別人接受他(例如插入談話或游戲)。 分型:①混合型注意缺陷癥狀和多動-沖動癥狀均≥6項者;②注意缺陷為主型僅注意缺陷癥狀≥6項者;③多動為主型僅多動-沖動癥狀≥6項者。 2.病程標準 通常于7歲前起病,病程持續(xù)6個月以上。 3.排除標準 不是由于廣泛性發(fā)育障礙、精神發(fā)育遲滯、兒童期精神障礙、器質性精神障礙。神經精神系統(tǒng)疾病和藥物副反應等引起。 4.嚴重程度分類 (1)輕度癥狀符合或稍微超過診斷標準所需癥狀,僅有微小的或沒有學校和社會功能的損害。 (2)中等癥狀和損害在輕度和重度之間。 (3)重度超過診斷標準所需癥狀很多,有明顯廣泛的學校、家庭和伙伴關系的社會功能的損害。
曹玉新 寧城縣中醫(yī)蒙醫(yī)醫(yī)院 精神科