據(jù)醫(yī)學研究表明，早產(chǎn)兒：越早產(chǎn)越容易腦癱。 據(jù)了解，體重在1500g以下的早產(chǎn)兒約有一成患上腦癱，而25%至一半的孩子會發(fā)生神經(jīng)發(fā)育障礙。醫(yī)生建議高度重視超低、極低體重兒的神經(jīng)發(fā)育問題，在出生后3—4個月時，應帶他們到醫(yī)院做專業(yè)評估和診斷，一旦有問題，必須盡早干預。 醫(yī)學上體重低于1500g者稱為極低體重兒，低于1000g的則稱為超低體重兒。 越早產(chǎn)越容易發(fā)生腦癱，這是為什么呢？早產(chǎn)的孩子因過早離開母親溫暖的宮殿，承受著光、聲、電的劇烈刺激，往往比其他孩子在腦神經(jīng)發(fā)育上存在先天劣勢。根據(jù)研究，早產(chǎn)兒存活者10%-20%仍有不同程度的傷殘，出生體重小于1500g的早產(chǎn)兒5%-15%長大后遺留嚴重的神經(jīng)系統(tǒng)缺陷，其中10%左右發(fā)生腦性癱瘓，25%-50%表現(xiàn)為輕度神經(jīng)發(fā)育障礙。 如果家長發(fā)現(xiàn)早產(chǎn)兒在3個月時還豎頭不穩(wěn)，6個月還不會坐，1歲還不會站立，抑或出現(xiàn)全身發(fā)硬或發(fā)軟等不正常狀況，就該盡早上醫(yī)院做診斷，以防早產(chǎn)兒腦癱的出現(xiàn)。

是什么決定了“3歲看大”“早教”該“教”些啥？中國有句古話叫做“3歲看大”，一語道破了0－3歲的發(fā)展對人一生決定性的影響，現(xiàn)代大腦神經(jīng)科學也為這種影響提供了事實和證據(jù)?！霸缃獭钡母拍钜呀?jīng)深入人心，但“早教”到底“教什么”？什么才是“3歲看大”中的決定性因素，卻讓很多父母感到困惑，是寶寶的運動、語言、音樂、認知這些智力因素嗎？是不是寶寶運動技能、語言發(fā)展水平越好，他將來就越有出息？答案是否定的。研究和實踐證明：是寶寶的“情商要素”決定了其一生的發(fā)展，即寶寶的自信心、獨立性、好奇心、情緒控制、規(guī)則感、同理心、適應性和人際交往能力。幫助寶寶發(fā)展這些“情商要素”則是0-3歲早教的主要任務！情商跟蹤實驗——從嬰兒到成年美國明尼蘇達大學的心理學家辛普森和他的同事做過一個有名的研究，他們用20多年的時間對78個人進行了長期的跟蹤研究，結(jié)果表明，根據(jù)一個12個月大的嬰兒的情緒行為，就可以在很大程度上預測他在21歲后是什么類型的人。如果一個人在1歲的時候表現(xiàn)出過于焦慮、害羞膽怯、不自信等行為，那么當他16歲時，就會表現(xiàn)出較差的情緒管理能力，并有可能在今后的生活中不善于交際。而當他21至30歲的時候，在婚姻過程中，會比其他人更多有的負面情感以至于婚姻破裂，而那些更擅于控制自己、適應性更強的寶寶，則在成年期會更加健康和富有。父母關(guān)注點不同，寶寶成長大不同傳統(tǒng)早教關(guān)注的是寶寶運動、語言、認知、音樂等智能發(fā)展。如今，很多人都知道了這樣一種觀點“讓孩子贏在起點”，讓孩子在人生的最初幾年學習很多關(guān)于數(shù)學、藝術(shù)、外語的知識等等，其實這些知識性技巧性的東西，等孩子上了學自然會學到，而且就算現(xiàn)在孩子看起來學會了，也會很快忘掉，因為幼兒期的記憶并不能永久出現(xiàn)，這就是心理學上一個很有趣的現(xiàn)象——“幼兒期健忘”，成人很少能夠能回憶起3-4歲前發(fā)生的事。而情商教育的目標是提高寶寶的自信心、獨立性、好奇心、情緒控制、規(guī)則感、同理心、社會適應能力和與同伴的合作溝通能力，這些能力好比是武功中的“內(nèi)功”，當孩子先建立了很好的自信心、獨立性、好奇心，并且學會了控制自己的情緒和行為，以后無論學習語言、藝術(shù)還是數(shù)學，都可以讓這些招式使用的時候威力倍增。因此，與其急功近利地給孩子腦袋里填滿各種知識和技巧——看書、識字、學外語、演奏樂器等等，不如利用孩子人生最重要的頭幾年，授予孩子自信心和安全感，培養(yǎng)孩子的愛心和合作精神，樹立孩子的道德品行和人格，鼓勵孩子獨立，教會孩子保護自己，對自己的行為負責，同時給予孩子充分自由發(fā)揮，跟隨自己的天生特質(zhì)自然成長的空間。莫錯過情商培養(yǎng)的“第一關(guān)鍵期”！關(guān)于情商，最家喻戶曉的說法莫過于“成功=80%的情商+20%的智商”，因此，很多人以為，情商是未來成功要發(fā)展的能力，殊不知，從寶寶呱呱落地到有自我主張的頭三年是情商發(fā)展的“第一關(guān)鍵期”。把握寶寶成長的“動力系統(tǒng)構(gòu)建期”決定兒童成長和成熟的兩大因素是情商和智商，而“智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大”（愛因斯坦語），智商上的成就是由情商決定的，因為對于孩子而言，智商是個“操作系統(tǒng)”，是孩子在生活中解決各種問題時進行感知、注意、觀察、記憶、思維、想象、言語活動能力的總和；而情商是“動力系統(tǒng)”，包括需要、欲望、動機、興趣、情緒和情感、意志、性格、氣質(zhì)、習慣，它起著定向、引導、維持和強化的作用。重視0-3歲寶寶的“動力系統(tǒng)”的建設，無論是對性格習慣，甚至對智力發(fā)展都會起到深遠的影響。解決0-3歲出現(xiàn)的困惑在0-3歲，寶寶會出現(xiàn)很多的情緒或社會交往困惑，比如粘人、無法分離、不自信、愛發(fā)脾氣、依賴性強，有攻擊行為、不合群，自私、不愿與人分享、不愿與同伴相處；因為一點小事就哭鬧、沒有耐心和規(guī)則感、沒有主動性、平時表現(xiàn)積極，可臨上臺表演就表現(xiàn)退卻、不順從、反抗等。這些都是早期情商教育關(guān)注的內(nèi)容，是情商教育可以解決的問題。避免幼兒園和學齡期的可能出現(xiàn)的問題一旦家庭中建立了良好的情商環(huán)境，孩子的情商在正確的方向上發(fā)展，到幼兒園階段，孩子就更能適應集體生活，更合群，更能與同伴友好地相處；到了小學階段，孩子更自律，更能管理自己，更快樂也更容易感受到成功。0-3歲是父母最有可為的時期孩子情商的發(fā)展，取決于兩個方面，一個方面是孩子本身的情商技能，另一個方面是父母給孩子營造的情商環(huán)境。在0-3階段，后者最為主要。親子間的互動如何能夠幫助寶寶發(fā)展自信心、獨立性、好奇心、情緒控制、規(guī)則感、同理心、適應性和人際交往能力。這點其實并不容易，父母首先要能夠正確識別寶寶的天生氣質(zhì)類型，用適合的方式與孩子互動，才能在日常生活的點點滴滴中促進寶寶情商的發(fā)展。EQ父母的三門功課要想把握孩子的第一關(guān)鍵期，在3歲前，就為其打下堅實的情商基礎，要求父母掌握以下三個領(lǐng)域的專業(yè)知識，調(diào)整目標并做出努力：1、準確識別寶寶的天生氣質(zhì)類型；有一句老話“孩子生下來是一張白紙”，意思是形容孩子在嬰幼兒時期可塑性很高?？墒呛芏嗉议L都理解成了“孩子生下來什么特點都沒有”、“父母可以隨心所欲的塑造”。無數(shù)失敗的教育例子都是說明這種理解完全錯誤。我們可以把孩子當成一張空白的紙，但是要知道這張空白紙的質(zhì)地卻有可能相差甚遠，有的是蠟紙、有的牛皮紙、有的是纖維紙，還有的是卡片紙，要想畫出精彩的畫，首先要了解這張紙的特點。因此，每個寶寶都有自己的氣質(zhì)特點，一般可以分為三種——“謹慎型”、“激烈型”和“容易型”，可以從寶寶的活動量大小，生活規(guī)律性、情緒的好壞，專注能力，持久性，對事物的反應程度等方面來判斷。準確辨識寶寶的氣質(zhì)特別非常重要，適合孩子的教育方式是建立在他本身的天生特質(zhì)基礎上的，“準保管用”的教育方法根本不存在，每個孩子生下來都是在以自己的速度和方式成長。需要強調(diào)的是，氣質(zhì)類型無所謂好與不好，重要的是，在3歲以前，家長都要能夠準確識別而出自己寶寶的類型，并且給以適合的教育方式來幫助他發(fā)展自信心，獨立性和內(nèi)在的自我控制能力。2、根據(jù)寶寶的氣質(zhì)類型，調(diào)整育養(yǎng)的方式；由于每個寶寶生來不同，因此從來都沒有最好的育養(yǎng)方式，有的是與你的寶寶相匹配的育養(yǎng)方式。每一種特質(zhì)都有自己的優(yōu)點和缺點，比如謹慎型的孩子內(nèi)向膽小、“慢”，但是他冷靜、穩(wěn)重，更加專注。而激烈型的孩子沖動壞脾氣，但可能是個意志堅定、不易放棄的寶寶。如果父母可以理解到這一點，就可以更好地發(fā)展寶寶的優(yōu)勢，強化他的自信心，讓孩子更好地適應社會。因此，作為父母，最重要的任務是判斷哪些方法適用于我的孩子，哪些會適得其反。3、掌握適齡的情商提升策略；對寶寶的情商教育要求一定要適齡，適合孩子的月齡發(fā)展特性。每一個月齡段，孩子的生理在快速發(fā)育，心理也在經(jīng)歷著巨大的變化。比如1歲多的孩子熱衷探索，父母需要學習如何在給寶寶傳遞安全意識的同時強化他的好奇心；1歲半左右的孩子對挫折的忍耐力最低，他會認為這個世界是專門為他轉(zhuǎn)的，這種想法對寶寶是一種傷害，這個時父母就要學習如果幫助寶寶發(fā)展最初的抗挫力；寶寶2歲時，要通過培養(yǎng)新技能來促進其自信心和成就感。到了2歲半到3歲，要培養(yǎng)寶寶的問題解決技巧，以做好上幼兒園的準備。同時，3歲前的寶寶還會經(jīng)歷很多挑戰(zhàn)性的時刻，比如人生期、分離焦慮期、可怕的2歲逆反期、“暴力”行為（打人、咬人、摔東西等）。父母是否能夠把握每一個階段的典型特征，應對孩子的一些挑戰(zhàn)性的行為，決定了孩子情商能力形塑的好壞。

資料統(tǒng)計顯示，我國，小兒腦癱的發(fā)病率為：每1000個孩子中，大約會出現(xiàn)2.7個腦癱兒。小兒腦癱的孩子常常有拳頭緊握、頭后仰、肢體緊張發(fā)硬、用腳尖站立、剪刀步等異常姿勢。為了更好的避免小兒腦癱的致殘率，我們針對小兒腦癱的的誤診原因，主要有以下幾條 ●腦癱患者家長不信自己孩子有病 俗話說“孩子是自己的好”，許多家長因缺乏育兒知識，總不愿相信自己的孩子有病，等來就診時，往往已錯過最佳康復期。所以，作為父母，應當了解正常孩子的運動發(fā)育月齡。如3個月的孩子頭能豎直，4個月左右能翻身，5個月能伸手抓東西，6到7個月能直腰坐，8個月會爬等。家長可將自己的孩子與周圍的孩子做比較，定期找專業(yè)兒科醫(yī)生評價孩子運動發(fā)育情況。 ●腦癱患兒易被誤診為“缺鈣” 腦癱誤診為“缺鈣”是最常見的。 腦損傷的孩子往往存在鈣磷代謝障礙，所以腦癱合并“缺鈣”是很常見的。但基層醫(yī)生由于對這個病不了解，或沒有做神經(jīng)系統(tǒng)的檢查，只看到“缺鈣”這一表面現(xiàn)象，沒有考慮到根本原因。孩子如果是單純?nèi)扁}，表現(xiàn)應當是多汗、易驚、枕后禿、肋緣外翻等，不應有肌肉緊張、四肢發(fā)硬不靈活和異常姿勢等。 ●麻痹大意存在僥幸心理，等待 這樣的孩子很可惜，如果第一次就診時開始治療，這個時候可能已完全恢復了?，F(xiàn)在治療即使能康復，時間要花得更長，難度也增大了，還可能會留下后遺癥。這種抱僥幸心理的病例很多。其實，只要有早產(chǎn)、低體重、黃疸、難產(chǎn)、窒息這類高危因素，運動發(fā)育落后的同時，又伴有頭后仰、拳頭伸不開、肢體發(fā)硬等神經(jīng)發(fā)育異常，一般就可判斷為腦損傷。 ●評價不準過度診斷 孩子出生6個月以內(nèi)有輕微腦損傷表現(xiàn)，有的可自行恢復，不能輕易下腦癱結(jié)論。中樞性協(xié)調(diào)障礙的概念是有輕微腦損傷的患兒，還達不到腦癱的標準，但有發(fā)展成腦癱的可能。所以，診斷腦癱一定要多找?guī)准掖筢t(yī)院，不要聽信一家醫(yī)院一個醫(yī)生的診斷，經(jīng)專家進行系統(tǒng)的評估后才能確診。 ●錯誤相信所謂的靈丹妙藥 腦癱的治療主要是綜合康復治療，一般以運動康復即功能訓練、推拿按摩為主，配合針灸、理療、藥物、語言、教育等方法，腦活素、神經(jīng)生長因子、中藥等僅在早期有一定作用。在國外，腦癱治療很少用藥，主要是運動康復。目前還沒有任何一種藥物能治好該病，所以千萬不要相信有什么靈丹妙藥。 ●忽視家庭康復 對于腦癱患兒，特別要強調(diào)醫(yī)療康復、家庭康復、社會康復相結(jié)合。在醫(yī)療康復的同時，指導家長掌握康復知識，在日常生活中糾正孩子的異常姿勢，對促進孩子的運動發(fā)育是非常必要的。如抱浩浩這樣的孩子時，不要面對面地抱，要讓孩子臉朝前方，媽媽的胸部抵住孩子的頭，雙手抱起孩子。這樣可控制孩子頭后仰，上肢背伸。