第一、什么叫早期干預(yù) "早期"從年齡來(lái)講，是指從出生0歲到上學(xué)6-7這段時(shí)間，也就是人生最初階段。"干預(yù)"包括醫(yī)療與保健，教育與訓(xùn)練，社會(huì)心理咨詢(xún)。其中為兒童提供康復(fù)訓(xùn)練為主。第二、早期干預(yù)的效果 兒童在生長(zhǎng)發(fā)育的早期，就是0-7歲即人生的初幾年，是大腦、智力、社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是學(xué)東西最容易，最快的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期兒童的可塑性很大，不失時(shí)機(jī)地從醫(yī)學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)等角度對(duì)兒童進(jìn)行干預(yù)，可以促進(jìn)兒童運(yùn)動(dòng)能力，感知能力、認(rèn)知能力，語(yǔ)言交往能力，社會(huì)生活能力，生活自理能力，以及個(gè)性的形成和發(fā)展。受過(guò)早期干預(yù)的智障兒童可以進(jìn)入普通小學(xué)或培智學(xué)校。第三、早期干預(yù)的意義 “早期干預(yù)”的概念是在20世紀(jì)60年代末期由美國(guó)首先提出來(lái)的，當(dāng)時(shí)主要是針對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化等環(huán)境不利兒童采取的一系列補(bǔ)救性措施進(jìn)行補(bǔ)償性的教育。在世界特殊教育領(lǐng)域引起了廣泛的關(guān)注，并逐步成為各國(guó)特殊教育的重要理念之一。早期干預(yù)理論對(duì)于特殊兒童的教育和殘障兒童的康復(fù)具有非常重要的積極意義，也是特殊教育未來(lái)發(fā)展的主要趨勢(shì)。概括而言，特殊兒童的早期干預(yù)主要集中在教育與服務(wù)兩個(gè)方面展開(kāi)。廣義地說(shuō)，是一種早期教育，也是一種康復(fù)訓(xùn)練。時(shí)間越早越好，大多數(shù)為0-3歲的嬰幼兒，也包括3-6歲的學(xué)前兒童及6至少12歲的學(xué)齡兒童。第四、特殊兒童早期干預(yù)的模式1、家庭方式 家庭方式是早期干預(yù)中最主要的方式，它以家庭為基地，專(zhuān)業(yè)人員定期到家里來(lái)，利用家庭的一些現(xiàn)有條件，結(jié)合特殊兒童的實(shí)際生活來(lái)開(kāi)展訓(xùn)練，并且輔導(dǎo)家長(zhǎng)。家庭模式在國(guó)外較在家庭方式中， 特殊兒童可以在最自然的環(huán)境中接受訓(xùn)練，避免了環(huán)境的頻繁變化引起的困擾，也可以節(jié)省來(lái)往的時(shí)間。專(zhuān)業(yè)人員對(duì)家長(zhǎng)定期的輔導(dǎo)能夠幫助他們從思想上認(rèn)識(shí)到早期干預(yù)的必要性以及可行性， 能夠更好的促進(jìn)他們積極得開(kāi)展早期干預(yù)。另外在對(duì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)中，多利用的是家庭的實(shí)物進(jìn)行講解演示，家長(zhǎng)容易掌握。因國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)原因目前很難發(fā)展完善的制度及很好開(kāi)展。 家庭方式好處：經(jīng)濟(jì)上減輕了家庭的負(fù)擔(dān)，利于親子關(guān)系的建立， 促進(jìn)特殊兒童社會(huì)情感的發(fā)展。2、機(jī)構(gòu)中心模式 機(jī)構(gòu)中心模式是以專(zhuān)業(yè)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為基地，特殊兒童和家長(zhǎng)到康復(fù)機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練，康復(fù)機(jī)構(gòu)根據(jù)特殊兒童的特殊需要和發(fā)展階段設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程，安排訓(xùn)練內(nèi)容?？祻?fù)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師和具備各種技能的專(zhuān)家，在一個(gè)由專(zhuān)業(yè)人員精心安排的環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練， 對(duì)特殊兒童早期干預(yù)的效果要更顯著一些?？祻?fù)學(xué)校里齊全的設(shè)備和裝置在早期干預(yù)中也能夠發(fā)揮良好的教育效果，家長(zhǎng)和兒童都能夠得到更好的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 在康復(fù)學(xué)校集體的氣氛下，特殊兒童可以與同伴建立一定的良好關(guān)系，增加了與他人交往的機(jī)會(huì)，有利于其社會(huì)性的發(fā)展。依靠這種康復(fù)學(xué)校模式，家長(zhǎng)能夠投入較多的時(shí)間工作，減輕生活壓力。另外也增加了家長(zhǎng)們相互交流的機(jī)會(huì)， 一方面有利于解決特殊兒童存在的問(wèn)題， 另一方面也有利于家長(zhǎng)的心理健康。 最后，當(dāng)今，由于不少學(xué)前特殊兒童患有多重殘疾，所以應(yīng)采用多種手段和方法對(duì)特殊兒童進(jìn)行干預(yù)。通過(guò)向?qū)W齡前特殊兒童及其家庭提供教育、康復(fù)、醫(yī)療、保健、社會(huì)服務(wù)及家長(zhǎng)育兒指導(dǎo)等綜合性服務(wù)，來(lái)滿(mǎn)足特殊兒童生存和發(fā)展的需要，促進(jìn)特殊兒童的更好發(fā)展。