對(duì)咨詢標(biāo)題”胰島功能延遲“的回復(fù)
咨詢標(biāo)題:胰島功能延遲疾?。憾吞悄虿〔∏槊枋觯?胰島功能檢查空腹4.6 30分21 60分38.2 120分57 c肽空腹1.3 30分3.2 60分5.3 120分8.5 糖耐量7.8 14.83 16.88 11.79 糖化血紅蛋白6.7 糖化白蛋白15.3 尿檢正常 大生化血糖6.7其余正常 一個(gè)醫(yī)院 安立澤 二甲雙胍運(yùn)動(dòng)加飲食控制,服用兩個(gè)月復(fù)查可逆轉(zhuǎn)。 另一個(gè)醫(yī)院 捷諾維 拜糖平需終生服藥等到血糖控制不聊了來(lái)找他 兩位都是教授我該聽(tīng)誰(shuí)的我這種情況有可能逆轉(zhuǎn)嗎? 曾經(jīng)治療情況和效果: 沒(méi)治療過(guò)希望提供的幫助: 內(nèi)分泌科室的幫我分析一下聽(tīng)那位教授的。 首先服用二甲雙胍0.25 3次/日,如果沒(méi)有明顯副作用,3-5天后加至0.5 3次/日,監(jiān)測(cè)血糖。如有明顯胃腸道不適,如腹痛、腹瀉,大便次數(shù)明顯增多影響生活,可改為拜糖平1-2片,3餐時(shí)和第一口飯嚼服。如3月后血糖控制不滿意,可后加用安立澤或者捷諾維的一種。 如果您體重明顯肥胖,或者同時(shí)患有高脂血癥,我會(huì)同意上面兩個(gè)教授的做法,同時(shí)聯(lián)合應(yīng)用兩種藥物,更傾向第一種方案。一起討論一下您的情況:一、 病史采集:A需要您補(bǔ)充身高、體重,家族(包括父母,及兩方的老人)是否有糖尿病、高血壓、高脂血癥等病史。B您是否有其他藥物服用,包括保健藥物,因?yàn)椴糠挚赡苓€有糖皮質(zhì)激素,如某些參、鹿茸等。C檢驗(yàn)結(jié)果的日期。要核實(shí):糖化血紅蛋白有兩個(gè)?糖耐量血糖為7.8mmol/L.,大生化血糖為6.4mmol/L,兩者差別是比較大的,是時(shí)間差異?晚餐后有進(jìn)食、睡眠不佳會(huì)影響空腹血糖。當(dāng)然如果我們發(fā)現(xiàn)血糖升高,改變以前不健康的生活方式對(duì)血糖控制也有一定幫助。二、 診斷:2型糖尿病。(中國(guó)2型糖尿病防治指南(2013版)正式版,如果感興趣,可以網(wǎng)上下載學(xué)習(xí))如果您的一般情況很好,即使沒(méi)有很明顯癥狀,您有糖耐量試驗(yàn)的空腹7.8 ,及2小時(shí)的16.88 mmol/L。如果排除重癥感染、胰腺炎等其他比較嚴(yán)重疾病導(dǎo)致的應(yīng)激狀態(tài),您的診斷糖尿病診斷應(yīng)該比較明確。聯(lián)系你的胰島素釋放試驗(yàn)及C肽分泌試驗(yàn),支持為2型糖尿病。您提供的糖化血紅蛋白有兩個(gè)(6.7和15.3),是否正確?即使我們參考6.7%結(jié)果,也支持糖尿病診斷。你的胰島素釋放試驗(yàn)及C肽分泌試驗(yàn)提示胰島素波峰延遲,不是叫功能延遲。胰島素波峰延遲,表明胰島素抵抗,提示為相對(duì)早期的胰島功能受損。三、 治療:在講治療之前,我們先看看我們治療的目標(biāo)是什么,也就是我們治療手段要達(dá)到什么目的(中國(guó)2型糖尿病防治指南(2013版)正式版,如果感興趣,可以網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)):您可以看到,我們要求的不僅僅是血糖達(dá)標(biāo),而是多種指標(biāo)的達(dá)標(biāo)。這就是我問(wèn)什么要關(guān)注你的體重、血脂等指標(biāo)的原因。包括在您以后復(fù)查時(shí),也要關(guān)注相應(yīng)指標(biāo),具體時(shí)間,您的主治醫(yī)師會(huì)告訴您。我們?cè)倏纯粗委煟郝窂綀D如下:這段問(wèn)題、圖就是關(guān)于2型糖尿病用藥的建議,二甲雙胍對(duì)您更適合,如胃腸道反應(yīng)明顯(腹痛、腹瀉)可用拜糖平代替。安立澤和捷諾維是同一類藥物,作用機(jī)制相似。關(guān)于是否和前述二甲雙胍或者拜糖平中的一種聯(lián)用,國(guó)內(nèi)尚未建議,參考《2015+ADA+糖尿病診療標(biāo)準(zhǔn)+中文版》中因此我建議您:首先服用二甲雙胍0.25 3次/日,如果沒(méi)有明顯副作用,3-5天后加至0.5 3次/日,監(jiān)測(cè)血糖。如有明顯胃腸道不適,如腹痛、腹瀉,大便次數(shù)明顯增多影響生活,可改為拜糖平1-2片,3餐時(shí)和第一口飯嚼服。如3月后血糖控制不滿意,可后加用安立澤或者捷諾維的一種。同時(shí),我建議您:除了血糖,其他的相關(guān)指標(biāo)也要重視。