根據(jù)嬰兒成長發(fā)育速度不同，能獨立完成坐姿的時間也有先后之分。一般情況下，嬰兒會在6個月至6個半月開始，逐漸擁有坐的能力。在這個時間段，嬰兒肌肉能力不足，無法獨立坐的很穩(wěn)當，可能會出現(xiàn)左右搖晃。建議家長一定要給予嬰兒一定的保護，避免脊椎受傷。部分家長為避免患兒受傷，會將孩子坐的時間往后延長，這是不科學的。坐姿對促進脊柱彎曲，胸椎成形有一定的輔助作用，坐起太晚會影響患兒其他能力的發(fā)育。

一、家庭訓練的幾個小提示：1.從孩子目前的語言能力出發(fā)，遵循兒童語言理解表達認知的發(fā)育順序。2.要有多樣性。如果是已知已經(jīng)掌握的，請用同義詞或者相近的詞有意識代替，或者換一種說法，你的表達越豐富，孩子學到的越多。3.有步驟地提示和輔助。家長應啟發(fā)孩子一部分語言，接著讓他補充完整。4.反復強化。多重復設計類似場景來加強同種語言，同一知識點用不同場景訓練，加強孩子能夠靈活變通舉一反三的能力。

l如何理解貴人語遲？大量的研究表明，語言落后的3歲兒童，多數(shù)在三年級時候的閱讀能力也落后，而將來的學業(yè)、就業(yè)各方面都會表現(xiàn)的落后。因此，貴人語遲只是特例，并非普遍規(guī)律。l我的孩子為什么還不開口？語言是溝通和理解發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，理解力到一定階段，語言才會出現(xiàn)。否則，就算孩子能進行模仿發(fā)音，也是沒有任何的交流作用，并沒有發(fā)揮語言的實際功能。當孩子各種構(gòu)音器官發(fā)育成熟，神經(jīng)肌肉發(fā)育成熟，有一定的理解基礎，能理解日常用品以及指令，并且產(chǎn)生說話的欲望或動機，這才具備說話的條件。因此，家中需要積極引導并耐心等待。l孩子口齒不清就是舌系帶過短造成的嗎？在兒童舌的發(fā)育中，舌系帶會逐漸像舌根的部位退縮，舌尖逐漸遠離舌系帶，舌系帶過短的現(xiàn)象一般在兒童4-5歲的時候就自然消失了。大量的臨床研究證明，舌系帶過短與語言的發(fā)展并無太大關(guān)系。因此，除非舌系帶過短伴隨其他口腔異?；蚩诓窟\動問題，或者短縮的及其嚴重，家長只需要帶孩子進行專業(yè)的語言訓練即可。l孩子不開口要做口肌嗎？兒童的語言發(fā)展是先聽后說的，語言表達是在語言理解的基礎之上發(fā)展的，而且除了口頭語的表達，手勢語的表達也是孩子早期語言表達的表現(xiàn)。家長不應該只關(guān)注孩子的“口部”問題，而是應該找專業(yè)的醫(yī)生和治療師進行診斷和評估，從而進行相應的語言訓練。l看電視、手機和平板電腦可以幫助孩子發(fā)展語言嗎？嬰幼兒的語言發(fā)展是在與人的交往活動中發(fā)生的，孩子在玩耍的過程中會介入視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等各種感官，而電子產(chǎn)品只有聽和說，大大的降低了語言發(fā)展的效率。而且，在與父母的游戲互動中有共同關(guān)注和視線的交流，這是一種雙向的互動方式，相反電子產(chǎn)品知識一種單方面的輸入，并不是孩子語言學習最佳的途徑。l爸爸需要參與嗎？語言訓練最完美的是“二對一”模式，兩個大人帶一個孩子。兩個大人一個扮演指導者角色，一個扮演孩子方的角色，一唱一和。一問一答，是最有效的語言訓練方式。l什么時候是適合語言訓練的時候？我們的建議是隨時隨地，越早干預效果越好。注意多給孩子描述、示范、多重復，遇到你要重點教的內(nèi)容時候，可以放慢速度，夸張語氣，多重復兩遍，以吸引孩子注意并讓孩子牢記。

一、語言發(fā)育遲緩的類型（一）語言符號障礙表現(xiàn)：未掌握語言符號訓練的目：通過各種語言符號、手勢語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎，然后再做理解符號的訓練。（二）語言表達障礙表現(xiàn)：患兒不能用語言表達意愿訓練目的：這部分患兒訓練要以表達為主，在訓練時與語言的理解能力相配合，有手勢語、口頭語言訓練，使患兒獲得語言表達能力。（三）語言水平落后于同齡兒表現(xiàn)：語言水平落后，符號理解障礙，表達障礙。訓練目的：這一部分患兒占運動發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、，所以要加強訓練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發(fā)育。

兒童語言發(fā)育遲緩是兒童語言障礙中發(fā)生頻率最高的一類，它屬于語言障礙中的一種。語言發(fā)育遲緩是指發(fā)育中的兒童其語言理解及表達能力明顯落后于相應年齡所應達到的標準，在幼兒和學齡前期主要表現(xiàn)為開始說話的年齡晚、語言發(fā)育進程緩慢、語言表達能力明顯低于同年齡的正常兒童。呈現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的孩子往往伴有情緒及行為的問題,表現(xiàn)多種多樣， 它不僅影響兒童與社會間的交往，阻礙兒童社會適應能力的發(fā)展，而且影響兒童的神經(jīng)心理發(fā)育。對于兒童發(fā)育遲緩的家長來說，每個孩子的語言發(fā)育有相當大的個體差異，家長需要了解正常發(fā)育兒童基本的語言和語音發(fā)育進程，這樣可以對孩子建立合適的期望，過高的期望值往往會影響你和孩子的關(guān)系，進而失去很多語言訓練的機會。

兒童語言發(fā)育遲緩是兒童語言障礙中發(fā)生頻率最高的一類，它屬于語言障礙中的一種。語言發(fā)育遲緩是指發(fā)育中的兒童其語言理解及表達能力明顯落后于相應年齡所應達到的標準，在幼兒和學齡前期主要表現(xiàn)為開始說話的年齡晚、語言發(fā)育進程緩慢、語言表達能力明顯低于同年齡的正常兒童。呈現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的孩子往往伴有情緒及行為的問題,表現(xiàn)多種多樣， 它不僅影響兒童與社會間的交往，阻礙兒童社會適應能力的發(fā)展，而且影響兒童的神經(jīng)心理發(fā)育。對于兒童發(fā)育遲緩的家長來說，每個孩子的語言發(fā)育有相當大的個體差異，家長需要了解正常發(fā)育兒童基本的語言和語音發(fā)育進程，這樣可以對孩子建立合適的期望，過高的期望值往往會影響你和孩子的關(guān)系，進而失去很多語言訓練的機會。一、語音的發(fā)育一個孩子的語音發(fā)育大概需要4~5年的時間才能趨于成熟，而父母對孩子語言的理解在不同階段也有不同的程度變化。

方法 1.仰臥位 寶寶仰臥位，家長坐位倚靠在沙發(fā)或被子上，將寶寶置于傾斜的大腿上（以寶寶及家長體位舒適為宜），雙手握住寶寶肩部或前臂，輕柔緩慢地將寶寶拉起至坐位，誘導抬頭，提高頸部屈肌力量。 2.俯臥位 寶寶俯臥在墊子上，使肘關(guān)節(jié)屈曲與肩關(guān)節(jié)對線或位于肩關(guān)節(jié)稍前方，若寶寶面部貼于床面，肘關(guān)節(jié)屈曲緊張位于肩關(guān)節(jié)后方，可在其腋下用毛巾卷墊高，家長在寶寶頭前方，用帶聲音的玩具誘導寶寶主動抬頭和左右追視轉(zhuǎn)頭，提高頸部伸肌及頸部旋轉(zhuǎn)的力量。 3.坐位 家長直腿坐位，寶寶分腿坐在家長大腿上，背部緊貼于家長胸腹前，家長一手扶于寶寶頸肩部，一只手挎過寶寶腋下，扶住軀干，將寶寶軀干伸展；另一位家長配合在在前方用玩具誘導寶寶主動抬頭和左右追視轉(zhuǎn)頭。 操作頻率 1.每次訓練時間：根據(jù)寶寶耐受情況而定，哭鬧時休息或變換動作。 2.訓練總時長：每天累計約2-3小時，以不引起寶寶過度疲勞、不影響寶寶正常睡眠為宜。 注意事項 1. 操作力度適中，強調(diào)寶寶主動參與。 2. 訓練時間的選擇：在進食后半小時以上、寶寶情緒穩(wěn)定時進行。

鑒別“晚長”的重要工具就是骨齡。 首先，“晚長”的幾率非常低，而且骨齡通常正常或落后于年齡，必要情況下，3歲以上的孩子可以每年測一次骨齡。 一旦孩子出現(xiàn)生長遲緩、身高較矮或骨齡提前并且身高不理想的情況時，首先要排查是否存在生長發(fā)育疾病，如：性腺功能減退癥、生長激素缺乏癥、甲狀腺功能減低癥、先天性卵巢發(fā)育不全癥。然后再從營養(yǎng)、睡眠、運動、情緒等角度綜合判斷。