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黨華副主任醫(yī)師 中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院 耳鼻喉科 失音和失語(yǔ)是兩種不同的癥狀。失音是不能發(fā)聲，失語(yǔ)是不能說(shuō)話。失音病變發(fā)生于咽喉，主要表現(xiàn)為突然不能說(shuō)話或發(fā)音困難，大多數(shù)患者有咽喉痛、疲勞、感冒等病史。檢查時(shí)可發(fā)現(xiàn)咽喉黏膜紅腫，聲帶充血，聲帶上有結(jié)節(jié)或息肉。失語(yǔ)病變?cè)谟谏嗟墓δ?，是一種語(yǔ)言功能障礙，如運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，能聽(tīng)懂但不能用語(yǔ)言表達(dá)。這種損傷就是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞的損傷。感覺(jué)性失語(yǔ)癥就是聽(tīng)不懂但能用文字表達(dá)，可能經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)話。建議失音患者注意少發(fā)聲，不要急于發(fā)聲，可能會(huì)加重聲帶充血水腫。失語(yǔ)患者無(wú)法表達(dá)或理解，在日常生活中可能需要他人的幫助，因此應(yīng)避免獨(dú)自外出。2022年10月24日
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王泳主任醫(yī)師 首都醫(yī)科大學(xué)附屬?gòu)?fù)興醫(yī)院 康復(fù)中心 叫什么名字對(duì)嗎？上啊對(duì)嗎？不叫什么名字，你第三號(hào)有第三知不知道號(hào)，知道叫什么名字，想別著急，您家住哪兒，家住哪兒，家住哪兒later，你剛來(lái)的時(shí)候什么樣子，剛來(lái)的時(shí)候是表達(dá)不不應(yīng)人的就是對(duì)，然后呢，這個(gè)這個(gè)21天，對(duì)這個(gè)21天來(lái)講，會(huì)表達(dá)豐富一點(diǎn)，表達(dá)豐富一點(diǎn)，對(duì)，然后呢，感覺(jué)自己表達(dá)豐豐富就好了呀，喜歡出雅的這件是吧。2022年09月03日134
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趙倩華副主任醫(yī)師 復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院 神經(jīng)內(nèi)科 緩慢進(jìn)展的失語(yǔ)最早于18世紀(jì)由?Pick?以及?Rosenfeld?先后描述，病人常表現(xiàn)為命名障礙的語(yǔ)言障礙，常見(jiàn)于AIzheimer??。?AD)、?Pick??。?PiD)。1982年?Mesulam?報(bào)道6例緩慢進(jìn)展的失語(yǔ)病人，無(wú)智能和行為障礙，并首先提緩慢進(jìn)展的失語(yǔ)（?slowlyprogressiveaphasia?）這一概念，意指無(wú)癡呆的進(jìn)行性失語(yǔ)，老年前期多見(jiàn)，病程遷延多年，晚期可出現(xiàn)癡呆，病變部位主要位于左側(cè)半球外側(cè)裂周?chē)?987年?Mesulam?進(jìn)一步充實(shí)了這一概念，并描述了其臨床、神經(jīng)影像和病理特征。1990年?Weintraub?等貼切地命名為原發(fā)性進(jìn)行性失語(yǔ)（?primaryprogressiveaphasia,PPA)，以后陸續(xù)有散在病例報(bào)道。?PPA?定義為病人進(jìn)行性的語(yǔ)言障礙，病程遷延多年，無(wú)占位病變、梗死或其他腦部病變可解釋其臨床表現(xiàn)，語(yǔ)言障礙為病程中唯一或突出的神經(jīng)系統(tǒng)異常。PPA為少見(jiàn)的疾病，病因尚未完全明了。這類(lèi)病人表現(xiàn)為進(jìn)行性語(yǔ)言障礙，同時(shí)可合并視覺(jué)失認(rèn)，空間損害或失用。病人的語(yǔ)言障礙可單獨(dú)存在數(shù)年，最終表現(xiàn)為癡呆。目前將PPA分為三種類(lèi)型：少詞型（logopenicPPA），其病理改變絕大多數(shù)為阿爾茨海默病表現(xiàn)；語(yǔ)義型（semanticvariantPPA），又稱(chēng)為語(yǔ)義性癡呆，突出的表現(xiàn)為命名障礙；非流利型（non-fluentPPA），表現(xiàn)為言語(yǔ)的斷續(xù)、大量的語(yǔ)法錯(cuò)誤。語(yǔ)義型和非流利型目前歸于額顳葉退行性變。PPA常隱襲起病，發(fā)病年齡以老年前期多見(jiàn)，進(jìn)展一般較為緩慢，語(yǔ)言障礙可是疾病早期數(shù)年的主要障礙甚至是唯一癥狀?；颊叩挠洃?、推理、自知力、判斷、行為能力相對(duì)保留，日常生活能力可保留數(shù)年。隨疾病進(jìn)展，失語(yǔ)逐漸發(fā)展為全面性，出現(xiàn)閱讀、書(shū)寫(xiě)、理解障礙，直至癡呆。部分患者可合并存在個(gè)性改變、運(yùn)動(dòng)障礙等。PPA相對(duì)罕見(jiàn)，初期臨床及影像學(xué)表現(xiàn)可不典型，存在漏診誤診率，治療較為困難。早期識(shí)別、積極語(yǔ)言訓(xùn)練可有一定作用。2022年07月25日653
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廖華主治醫(yī)師 醫(yī)生集團(tuán)-上海 線上診療科 古人云：“口者，心之門(mén)戶” 通過(guò)言語(yǔ)，我們可以與外界保持溝通 然而，據(jù)資料顯示 1/3的中風(fēng)患者會(huì)產(chǎn)生各種語(yǔ)言障礙 與外界的“失聯(lián)” 讓本就深陷各種功能障礙的他們 雪上加霜 但是，失語(yǔ)并非無(wú)“藥”可醫(yī) 全面了解失語(yǔ)癥 正確把握言語(yǔ)治療的黃金期 是患者重獲新“聲”的關(guān)鍵 首先，什么是“失語(yǔ)癥”呢？ 失語(yǔ)癥是一種獲得性語(yǔ)言障礙，其特點(diǎn)是在語(yǔ)言的意思、形式或結(jié)構(gòu)、應(yīng)用或功能及作為語(yǔ)言基礎(chǔ)的認(rèn)知過(guò)程的降低和功能障礙，包括語(yǔ)言識(shí)別、理解、記憶和思維障礙，具體表現(xiàn)為聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話、說(shuō)不出自己想要表達(dá)的意思、讀不出和（或）不理解文字的含義、不知道怎么書(shū)寫(xiě)文字四個(gè)方面。 01 “失語(yǔ)癥”的臨床表現(xiàn)形式 “失語(yǔ)癥”患者在日?；顒?dòng)的交流中會(huì)受到影響，主要表現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中的一個(gè)或多個(gè)方面能力受限。失語(yǔ)癥根據(jù)臨床表現(xiàn)主要分為8個(gè)類(lèi)型，其中比較具有代表性的有以下3種類(lèi)型： 命名性失語(yǔ)（健忘性失語(yǔ)） 主要表現(xiàn)為看到人或物不能想起他們的名字；如看到蘋(píng)果說(shuō)不出話來(lái)，或僅能說(shuō)出可以吃、圓的等描述性詞匯。 Wernicke失語(yǔ)（感覺(jué)性失語(yǔ)） 主要表現(xiàn)為聽(tīng)理解障礙，復(fù)述差；如答非所問(wèn)，聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話，但是自己能夠流利地說(shuō)很多話。 Broca失語(yǔ)（運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)） 主要表現(xiàn)為表達(dá)障礙，自發(fā)語(yǔ)不流暢；如表達(dá)一句話的時(shí)候不停地重復(fù)沒(méi)有意義的音節(jié)（dada……），但是能夠聽(tīng)懂別人的話。 02 “失語(yǔ)癥”的干預(yù)手段 針對(duì)不同的臨床表現(xiàn)，我們可以從不同的角度，對(duì)“失語(yǔ)癥”患者進(jìn)行干預(yù)，采用不同的方案，幫助他們逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言功能的康復(fù)。 對(duì)于聽(tīng)力有理解障礙的患者，我們可以通過(guò)以下方法進(jìn)行訓(xùn)練： ● 聽(tīng)詞指圖訓(xùn)練：如治療師說(shuō)出日常生活中常見(jiàn)的物品（如：杯子）讓患者指出相應(yīng)的圖片，圖片數(shù)量由少到多逐漸增加以增加難度 ● 簡(jiǎn)單口頭指令的執(zhí)行訓(xùn)練：如治療師說(shuō)出日常生活中常用的動(dòng)作（如：喝水）讓患者去執(zhí)行，逐漸增加句子的長(zhǎng)度以增加指令的難度。 圖｜口頭指令執(zhí)行 對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有障礙的患者，我們可以通過(guò)以下方法進(jìn)行訓(xùn)練： ● 復(fù)述訓(xùn)練：如治療師說(shuō)出日常生活中常用的詞匯（如：吃飯）患者跟著重復(fù)； 口語(yǔ)表達(dá)障礙—復(fù)述（吃飯） ● 問(wèn)答填詞訓(xùn)練：多次重復(fù)后治療師進(jìn)行相應(yīng)詞匯的提問(wèn)，讓患者回答，如治療師：“餓了我們要？”患者：“吃飯?！?； ● 圖片訓(xùn)練：治療師給出常見(jiàn)物品的圖片，讓患者進(jìn)行命名或描述，如治療師拿出一張“喝水”的圖片，患者說(shuō)出“喝水”兩個(gè)字。 面對(duì)閱讀困難的患者，我們可以通過(guò)以下方法進(jìn)行訓(xùn)練： ● 跟讀練習(xí)：患者跟著治療師一起朗讀，朗讀內(nèi)容由易到難，從熟悉到陌生，朗讀時(shí)注意節(jié)奏的斷句，如朗讀寓言故事《龜兔賽跑》； ● 詞圖匹配：如治療師給出《龜兔賽跑》的文字故事，同時(shí)給出兩張不同的圖片（龜兔賽跑、猴子撈月），患者閱讀后選出正確的圖片。 還有針對(duì)書(shū)寫(xiě)障礙的患者，我們可以采取以下訓(xùn)練方式： ● 描紅：選擇的文字筆畫(huà)由少到多、由常見(jiàn)到不常見(jiàn)，如：漢字?jǐn)?shù)字等； ● 抄寫(xiě)：抄寫(xiě)日常生活中常用的詞匯和句子； ●自發(fā)書(shū)寫(xiě)：圖片描寫(xiě)，由易到難。 在實(shí)際的康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中，臨床團(tuán)隊(duì)將根據(jù)患者自身存在的問(wèn)題，結(jié)合患者的興趣愛(ài)好，使用不同的訓(xùn)練方式，幫助患者恢復(fù)語(yǔ)言表達(dá)。 03 和“失語(yǔ)癥患者”溝通時(shí)的注意事項(xiàng) 與患者對(duì)話時(shí)候，語(yǔ)速盡可能放慢； 耐心等待患者反應(yīng)，鼓勵(lì)患者盡可能地多說(shuō)話； 對(duì)于可以理解他人言語(yǔ)，表達(dá)存在不足的患者，我們應(yīng)鼓勵(lì)其通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，減少手勢(shì)或文字的代償。 對(duì)于失語(yǔ)癥，霽達(dá)康復(fù)的“優(yōu)秀畢業(yè)生”老徐，在剛?cè)朐簳r(shí)恰巧就被它所困擾。然而，當(dāng)老徐通過(guò)訓(xùn)練順利康復(fù)后，他甚至能夠唱起歌了。不信，你聽(tīng)！ 老徐作為由霽達(dá)康復(fù)支持的SIMC康復(fù)醫(yī)學(xué)科的第一位患者，突患腦栓塞的他在入院之初無(wú)法行走，無(wú)法溝通。日常生活能力指數(shù)15分（正常人為100分），生活起居完全依賴(lài)他人。 徐太太說(shuō)：“看了太多醫(yī)生，都說(shuō)他今后不能再像正常人一樣走路了！” 面對(duì)悲觀的家人和患者，臨床團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)耐心的評(píng)估與問(wèn)詢，為他制定了一系列康復(fù)方案。除了肢體功能、認(rèn)知功能等方面的訓(xùn)練之外，來(lái)自德國(guó)的神經(jīng)康復(fù)專(zhuān)家舒樂(lè)博教授還為他進(jìn)行了語(yǔ)言方面的評(píng)估： 聽(tīng)理解、閱讀理解受損； 命名能力差、自發(fā)語(yǔ)言少； 認(rèn)知方面定向力及邏輯思維能力受損。 為了改善他的語(yǔ)言功能，我們先是從基礎(chǔ)的開(kāi)口訓(xùn)練開(kāi)始，然后步步為營(yíng)，到最后能夠讓老徐完成自我表達(dá)為止。 01 聽(tīng)理解訓(xùn)練 老徐初到康復(fù)中心的時(shí)候，因中風(fēng)的打擊而自我封閉，他不愿與人交流，甚至連簡(jiǎn)單的手勢(shì)表達(dá)都不愿嘗試。 于是，我們從簡(jiǎn)單的聽(tīng)理解訓(xùn)練開(kāi)始，采用“我說(shuō)你指”的方式，幫助他逐步愿意接收信息，并作出自己的認(rèn)知判斷。隨著辨別的圖片越來(lái)越多，老徐的自信心也越來(lái)越強(qiáng)，狀態(tài)也越來(lái)越好，跟上了康復(fù)進(jìn)度的他，雖然嘴上不說(shuō)，但對(duì)于訓(xùn)練已經(jīng)不再排斥。 02 命名訓(xùn)練 慢慢熱絡(luò)之后，老徐也漸漸敞開(kāi)了心扉，能夠給予我們一定的反饋與表達(dá)。 于是，我們時(shí)常會(huì)用身邊常見(jiàn)的物品，鼓勵(lì)他開(kāi)口說(shuō)出物品的名稱(chēng)，逐漸訓(xùn)練他的“命名能力”，幫助他重新從自我的世界回歸日常生活當(dāng)中。當(dāng)老徐通過(guò)“發(fā)聲”重新了解世界的同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了不少生活中的“小確幸”，他的康復(fù)態(tài)度也逐漸變得積極起來(lái)。 03 自發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)等 當(dāng)老徐開(kāi)口的次數(shù)越來(lái)越多，我們便鼓勵(lì)他說(shuō)出更多的詞語(yǔ)與簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，刺激他自發(fā)言語(yǔ)，形成系統(tǒng)性的語(yǔ)言習(xí)慣。 從簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)到根據(jù)圖片進(jìn)行描述，老徐的進(jìn)步飛快，在不知不覺(jué)中，他便產(chǎn)生了訴說(shuō)的欲望，與原本沉默的他截然不同，病房里也逐漸能聽(tīng)到更多交流的聲音，老徐不急不緩的語(yǔ)氣里透露著自信與熱愛(ài)。 在康復(fù)治療兩周后，老徐會(huì)與周?chē)酥鲃?dòng)訴說(shuō)意愿，經(jīng)常給其他治療師、護(hù)士們講講冷笑話。欣慰的徐太太說(shuō)，他以前就不善言談，但中風(fēng)后的治療好像啟動(dòng)了他原本不擅長(zhǎng)的溝通技能，他喜歡上了微信，喜歡上了和朋友家人聊天。 通過(guò)從簡(jiǎn)單的聽(tīng)力理解，到稍難的物體命名，再到復(fù)雜的自發(fā)表達(dá)。老徐循序漸進(jìn)，最終戰(zhàn)勝“失語(yǔ)癥”，并“一路高歌”，其他的中風(fēng)后遺癥也順利康復(fù)，完滿的從霽達(dá)“畢業(yè)”。如今的老徐已經(jīng)能正常與他人交流，真正做到回歸生活、回歸所愛(ài)。2020年09月11日2084
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肖湘主任醫(yī)師 深圳市羅湖區(qū)人民醫(yī)院 康復(fù)醫(yī)學(xué)科 林婉玉 孫小花 潘鈺 轉(zhuǎn)自中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)康復(fù)科普 屋漏偏逢連夜雨，正值新型冠狀病毒肺炎全球肆虐，老王突發(fā)腦梗緊急搶救后總算保住了性命，可平時(shí)口若懸河的老王居然聽(tīng)不懂也說(shuō)不清楚話了，醫(yī)生診斷是腦卒中后失語(yǔ)癥，正準(zhǔn)備到醫(yī)院接受康復(fù)治療，卻接到社區(qū)居家隔離的通知，這可把老王一家急壞了。對(duì)于像老王這樣的患者，小編這就給您介紹居家康復(fù)妙招，輕松解決失語(yǔ)癥患者居家康復(fù)的煩惱！ 一、我們先了解一下什么是失語(yǔ)癥 失語(yǔ)癥通常是由引起腦損傷的疾病引發(fā)的，像腦梗死、腦出血、腦外傷、腫瘤、感染、癡呆等都可能引起，可能是言語(yǔ)識(shí)別，理解、記憶或思維喪失或受損，失語(yǔ)癥具體表現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面障礙。部分患者還可能伴有認(rèn)知和行為障礙。 失語(yǔ)癥不僅影響患者日常生活溝通和社交，還給患者帶來(lái)巨大的心理打擊。因此，失語(yǔ)癥的康復(fù)對(duì)患者回歸家庭和社會(huì)至關(guān)重要。 二、居家如何判斷是不是失語(yǔ)癥呢？ 失語(yǔ)癥通常需要醫(yī)生的臨床診斷和言語(yǔ)治療師的詳細(xì)評(píng)估才能確定言語(yǔ)功能障礙情況，那么失語(yǔ)癥患者居家怎么辦呢？這里有四個(gè)簡(jiǎn)單的方法可以快速檢測(cè)！ 第一、觀察患者真的聽(tīng)得懂嗎？ 與患者交流過(guò)程中，如果患者不斷的讓對(duì)方重復(fù)說(shuō)話，對(duì)方提高音量和放緩語(yǔ)速后他還是沒(méi)有聽(tīng)懂，基本就可以判斷患者語(yǔ)音辨別有障礙了；如果患者日常簡(jiǎn)單交流無(wú)礙，可是談話中長(zhǎng)句和復(fù)雜句增多了，患者可能會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂了，或者似是而非的裝作聽(tīng)懂或點(diǎn)頭，這種情況表示患者可能有不同程度的語(yǔ)義理解障礙。? 第二、傾聽(tīng)患者真的說(shuō)清楚了嗎？ 傾聽(tīng)患者在日常交流中，患者語(yǔ)言表達(dá)是否完整、言語(yǔ)是否流暢、會(huì)不會(huì)復(fù)述別人的話，言語(yǔ)表達(dá)中有沒(méi)有詞語(yǔ)錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、或者找不到有用的詞等等，如果出現(xiàn)這些現(xiàn)象表明患者存在不同程度的口語(yǔ)表達(dá)障礙。 第三、觀察患者真的看懂了嗎？ 引導(dǎo)患者閱讀書(shū)籍、報(bào)刊和雜志，觀察患者能不能正確朗讀文章，不能正確理解書(shū)籍、報(bào)刊或雜志上的文章意思。如果患者朗讀不正確或?qū)?shū)面文字理解不正確，就可以判斷患者出現(xiàn)閱讀障礙了。 第四、觀察患者寫(xiě)對(duì)了嗎？ 可以給患者準(zhǔn)備好筆和紙張，觀察患者能不能正確書(shū)寫(xiě)，如果患者不能書(shū)寫(xiě)，或者出現(xiàn)語(yǔ)法或鏡像書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，就可以判斷患者出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)障礙了。 三、居家如何開(kāi)展失語(yǔ)癥康復(fù)呢？ 通過(guò)以上四點(diǎn)快速檢測(cè)基本可以判斷出患者是哪方面的言語(yǔ)障礙問(wèn)題了，就可以有針對(duì)性的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練啦！可是眾所周知，失語(yǔ)癥康復(fù)是一個(gè)漫長(zhǎng)和枯燥的過(guò)程，患者容易煩躁，家屬也難有耐心。下面四個(gè)小妙招讓言語(yǔ)康復(fù)不再難熬！ 第一、理解不夠動(dòng)作湊 大家一定對(duì)央視Boy朱廣權(quán)不陌生吧，花式播報(bào)新聞雖然累壞手語(yǔ)主播卻也吸粉無(wú)數(shù)觀看手語(yǔ)主播的精彩動(dòng)圖，可見(jiàn)動(dòng)作可以讓語(yǔ)言更具表現(xiàn)力和感染力，對(duì)聽(tīng)理解障礙的患者，我們也可以通過(guò)動(dòng)作、環(huán)境、圖片、動(dòng)畫(huà)幫助患者更好的理解語(yǔ)境，同時(shí)也增加康復(fù)的樂(lè)趣。 第二、說(shuō)的沒(méi)有唱的好 俗話說(shuō)“說(shuō)的沒(méi)有唱的好”，言語(yǔ)表達(dá)障礙的患者因?yàn)殚_(kāi)口難和說(shuō)話不流暢，患者往往因?yàn)檎f(shuō)不出和不流暢而情緒煩躁，而歌曲的韻律可以很好地解決這些問(wèn)題，可以選取一些詞曲簡(jiǎn)明，旋律優(yōu)美的經(jīng)典歌曲，同時(shí)也可以輔導(dǎo)患者進(jìn)行一些發(fā)音訓(xùn)練，像小朋友學(xué)習(xí)拼音時(shí)練習(xí)的元音“a”、“o”、輔音“p”“b”等。 針對(duì)病情較輕的患者呢，還可以通過(guò)圖畫(huà)、模仿電視、電影或小品片段來(lái)引導(dǎo)患者參與表演，也可以自編劇情或看圖講故事等方式，這樣患者不僅練習(xí)了表達(dá)能力，也增進(jìn)了與人的交流能力，患者康復(fù)的積極性也會(huì)大大提高。 （對(duì)物品或圖片進(jìn)行命名的訓(xùn)練） （描述圖片情景故事） 第三、新聞消息每日?qǐng)?bào) 特殊期間新聞眾多，網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙每天有很多關(guān)于疫情和實(shí)時(shí)新聞的消息發(fā)布，可以讓患者擔(dān)任家庭新聞信息播報(bào)員，把網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙上的新聞消息每天播報(bào)和轉(zhuǎn)述給大家，居家期間也可以組織家庭讀書(shū)會(huì)，每人朗誦一篇?jiǎng)?lì)志或與美好生活相關(guān)的文章，在不知不覺(jué)中既鍛煉患者的言語(yǔ)能力，也增進(jìn)了家庭成員之間的感情。? 第四、書(shū)寫(xiě)美好新生活 針對(duì)患者的書(shū)寫(xiě)功能障礙問(wèn)題，隔離期間可以全家總動(dòng)員，每人每天臨摹或?qū)懴乱痪湓挘餐瑫?shū)寫(xiě)對(duì)美好未來(lái)生活的憧憬和向往，患者深受感染，一定會(huì)更加努力練習(xí)書(shū)寫(xiě)，也可以指導(dǎo)患者每天寫(xiě)康復(fù)日記，記錄自己的進(jìn)步和變化，這樣居家康復(fù)的生活也變得充實(shí)和快樂(lè)起來(lái)。 總結(jié)一下，失語(yǔ)癥患者居家康復(fù)的秘籍是什么呢？就是通過(guò)簡(jiǎn)單快速的評(píng)估找到患者的問(wèn)題，針對(duì)患者的問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易操作、有趣味性的康復(fù)任務(wù)，讓家人帶領(lǐng)患者共同參與，多聽(tīng)、多說(shuō)、多看。 疫情總會(huì)過(guò)去，春天終會(huì)到來(lái)，在這個(gè)特殊時(shí)期，我們的國(guó)家和每個(gè)人都遇到這樣或那樣的困難，中國(guó)人民是英雄和智慧的民族，陽(yáng)春三月伴隨著全國(guó)疫情的逆勢(shì)好轉(zhuǎn)，我們康復(fù)的小伙伴和患者們也都開(kāi)啟智慧，居家不可怕，康復(fù)永不停，愿春暖花開(kāi)，我們都以更加健康的身體和飽滿的精神迎接美好新生活！2020年03月19日1956
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陳芳副主任醫(yī)師 邛崍市醫(yī)療中心醫(yī)院 神經(jīng)內(nèi)科 大家好，我今天給大家講失語(yǔ)癥失語(yǔ)癥系腦部器質(zhì)病變，導(dǎo)致大腦語(yǔ)言區(qū)域和相關(guān)區(qū)域受損，從而造成后天獲得性的一種語(yǔ)言功能受損或者喪失的一種語(yǔ)言綜合征，而它的治療比較復(fù)雜，我們包括有藥物治療，有安非安敏溴隱亭腦復(fù)康，而我們常規(guī)的治療是語(yǔ)言的一個(gè)基礎(chǔ)治療這種的話需要根據(jù)因人施法循序漸進(jìn)，先易后難，由淺入深，由少到多，有需要家庭和家人的陪護(hù)，按照小朋友從嬰兒學(xué)學(xué)語(yǔ)言，這種方式一步一步的讓他開(kāi)始學(xué)從一到100這種手術(shù)的開(kāi)始學(xué)學(xué)了過(guò)后還有其他治療，比如說(shuō)我們的物理治療方法啊，經(jīng)顱磁刺激治療以及我們的晶晶，嗯直流電刺激腦部的一個(gè)治療都可以治療的，我們還可以通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè)和多嗯溝通和多與家庭的一種語(yǔ)言。2019年09月10日2054
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