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李二偉主治醫(yī)師 北部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院和平院區(qū) 兒科 最近在病區(qū)碰到好幾個家長講孩子到上學年齡，該上學了。一部分家長擔心孩子跟不上普通學校節(jié)奏，怕孩子受歧視或欺負，所以想讓孩子上特殊教育學校；還有一部分家長心態(tài)比較好，不管孩子怎樣，能不能跟上，這都不重要，即是他是打狼的，只要孩子上普校，家長心理的榮譽感就油然而生。 孩子到底上普校好還是特教學校好呢？要回答這個問題，我們首先要了解普校和特校的區(qū)別。 一，主管部門不一樣 普校（普通學校）：由國家部委、省級人民政府教育行政部門主管或聯(lián)合主管的實行普通教育的學校也就是我們說的一般學校，包括全日制普通小學、初中、高中、大學。 特校（特殊教育學校）：由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。 二，教育對象不一樣 普通教育的對象是正常兒童、少年、青年；而特教學校教育的對象主要為特殊兒童（視聽障礙或智力障礙）。 三、教學內容不盡相同。 智能發(fā)育落后的兒童需要學習教育方面的基本理論和生活基本知識，對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作并能進行理論研究的基本能力（也就是說學習普校的基本知識同時進行生活社會技能訓練），特殊教育學校特別強調進行補償缺陷和發(fā)展優(yōu)勢的教育，例如對智能發(fā)育遲緩兒童進行語言訓練，感知覺和動作能力的教育訓練等（特教學校是教知識同時進行康復訓練的學校）。特殊教育相對于普通教育來說，也更重視個別教育，更強調在教育中因材施教，滿足不同學生的特殊需要。而普通教育主要是指以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育。 四，目標不同：特殊教育學校和普校一樣都是強調教育的觀點，強調教育的整體性和系統(tǒng)性。但特殊教育的目的是考慮每個孩子內部和之間的個體差異。目標：培養(yǎng)特殊兒童逐步適應最少限制的環(huán)境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學校的學習活動，以達成能適應正常生活的目標。 下面給大家分享一個前兩天回來復查的病例： 患者，張某，男，13歲，言語流利。智能發(fā)育落后，表現為按例找圖，數數算算，人物關系，社會常識以及分析錯誤能力差（如看圖識字可以，穿衣吃飯可自理，不會與同齡兒游戲玩耍，情緒化嚴重，動不動就哭鬧或發(fā)脾氣，不會用剪刀剪紙，寫字困難，10以內加減法運算困難）。孩子6歲就開始上普校上了4年學，家長自述孩子未見明顯改善，脾氣越來越不好，厭學，不愛去學校（以前孩子奶奶一直陪讀），找我就診后，我建議就讀特教學校，孩子現在特教學校上學一年余，現在終于看到家長臉上露出了久違的笑容（孩子現在剪紙，折紙，涂描做的非常好，也會主動問為什了，日常數學及10以內加減法運算也非常棒）。 所以說針對智能發(fā)育落后或弱智兒童我個人建議還是上特殊教育學校相對比較好。不要因為家長那一點自尊心而不從孩子實際情況出發(fā)，對孩子百害而無一利。2021年07月10日
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2019年09月23日4956
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